Quais são as bandeiras concretas e imediatas do Educacionismo?

[Movimento Educacionista]

Acabo de chegar de um encontro sobre o educacionismo em uma igreja Metodista e ouvi de uma senhora uma pergunta que decidi dividir com vocês imediatamente. Ela disse que tinha a maior admiração por nossas grandes bandeiras, filho do trabalhador na escola do filho do patrão, federalização da educação de base, mas sentia falta de proposta imediatas, bandeiras concretas para o dia a dia. Ela acertou. É isto que está faltando para conquistarmos apoio.
Deixo aqui a pergunta: quais são nossas bandeiras imediatas? Façamos um debate entre todos os nossos correspondentes sobre isto.

Cristovam

[Ivonio Barros]

A pedido do Célio Silva estou postando esta resposta
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Senador,

Os Educacionistas do DF estiveram reunidos no sábado 23, durante todo o dia, discutindo o ME. Analisamos nossa experiência, com vistas, sobretudo, a definição dos rumos do Movimento. Houve um consenso: neste momento da organização do ME os núcleos refletem os interesses e preferência dos seus Coordenadores.

Aprendemos que os núcleos que conseguiram manterem-se articulados foram aqueles que possuem ações específicas ou mobilizações temáticas, embora pontuais. Por exemplo, citamos os casos do Núcleo Educacionista de Samambaia que tem a Defesa da Criança e do Adolescente como temática principal. Esta preferência induziu que naquela localidade as ações educacionistas sejam direcionadas para o foco da criança e do adolescente. Foi lá onde se organizou o movimento em defesa da matrícula aos 4 anos, tendo o Prof Israel e outros membros continuem trabalhando junto ao movimento social e as instâncias do Governo e do Estado para cumprir este direito.

Entendemos que estimular a militância, fazendo interfaces com as temáticas de interesse dos lideres, promove a integração e efetiva atuação do ME. As interfaces, fazem avançar uma concepção no ME da necessidade de evoluir da organização geográfica para uma matriz temática. Esta preocupação já estava presente nas discussões do 1º Seminário do ME, em setembro de 2008. Contudo a formulação foi apresentada por meio de propostas conceituais, filosóficas e/ou ideológicas: Educacionismo e Desenvolvimento; Educacionismo e Ecologismo; Ética e Filosofia Educacionistas, etc... A disseminação do conhecimento seria através dos núcleos distribuídos local e setorialmente. A experiência demonstrou que o modelo não foi suficiente.

Concluímos que a organização dos Núcleos deve ser sempre precedida de ações estruturantes, por meio de fóruns de debate com os interessados onde será(ão) eleito(s) o(s) tema(s) aglutinador(es). A indicação do tema aglutinador é a garantia de continuidade do ME. Caso contrário, por maior que seja a mobilização, nada fica após a palestra de instalação.

A organização dos núcleos temáticos ou de interesse pode contribuir para trazer maior inserção e reconhecimento do ME como instrumento da sociedade para colocar a escola como eixo do desenvolvimento da comunidade. A erradicação do analfabetismo em determinada comunidade ou segmento é uma ação concreta possível de ser implementada. A Edna Ramos tem feito isso na comunidade rural de Ceilândia-DF. Está dando certo...

Temos que produzir materiais de divulgação que estimulem cada edcuacionista a atuar como ativista do ME, enviando informações de interesse da educação para toda a "rede" e motivando a participação nos fóruns de debate, divulgar notícias, estudos e projetos de lei que defendam a melhoria na qualidade da Educação Igual para Todos e incentivar a participação crítica dos educacionistas junto a parlamentares cobrando a aprovação das Leis. O Ivônio esta cuidando disto.

Célio Silva

[Ivonio Barros]

Concordo com esta senhora que falou tudo isto para o Senador. Neste sentido, quero propor ao Movimento que de imetiato, além de nossa capacitação para interagir, que asssumamos apoiar a luta dos conselheiros tutelares na interação dos conflitos no contexto da escola. Nas escolas públicas do DF, por exemplo Samambaia e Recanto das Emas, os profissionais passam muitas dificuldades na relação com os alunos, pais e comunidades e diante disso, recorrem ao Conselho Tutelar em busca de apoio. Como já sabemos, também haverá eleições para conselheiros. Assim como essa senhora, estou também desabafando e apontando bandeiras concretas que além de está ancorada na bandeira maior - Educação Já, também estão relacionadas com outras ações da agenda do Senado e do povo brasileiro - Direitos Humanos, espcialmente visando a prioridade absoluta da criança e do adolescente. Portanto, além da escola, proponho que coloquemos o CT na agenda nacional do ME, inclusive na nossa vista a Cavalcante. Estou a disposição nesta bandeira.

Um forte abraço,

Israel Vieira (Coordenador do Núcleo Educacionista de Samambaia)

[Ivonio Barros]

Senador,

no último sábado nos reunimos na casa do educacionista Harrison (Guará) para uma espécie de balanço de nossas ações no ME do DF e entorno. Foi muito gratificante e, por incrível que possa parecer, nossa conclusão principal foi a de que temos obtido maior êxito nos núcleos que identificaram bandeiras concretas (exemplo de ceilândia, que juntamente com o conselho tutelar estão desenvolvendo ações mais focadas na defesa da criança e do adolescente; o NE Rural, onde estão atacando o analfabetismo e por ai em diante).

Maristela Dourado

[everardo de aguiar lopes]

amigos da paz, boa tarde. essa mulher está no caminho da solução e não do diagnóstico. Fala-se tanto qua
a familia deve participar das atividades nas escolas, no sentanto, nunca chamo as familias para participarem das decisões sobre o planejamento das, ninca chamam os alunos para participarem do planejamento e nunca chamam as familias avaliarem as escolas e etc.

por isso, acho que uma bandeira imediata: É estudante que conseguir trazer seus familiares para participar das atividades escolares deveriam ganhar média. Ou seja, coisa concreta. A escola do futuro é discurso.

muita paz

everardo

[EDNA RAMOS]

Como Educacionista abracei a causa: erradicação do analfabetismo,

“A criança e o adolescente têm direito à educação, visando o pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”. Este trecho encontra-se no artigo 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA e vem ratificar a crença da sociedade brasileira na educação enquanto instrumento de construção de cidadania.

Para mim, lutar para que este direito seja garantido é de fundamental importância para a nossa bandeira, pensando assim, tenho contribuído para que pessoas que até então não sabiam nem escrever seu nome hoje possam ter um documento descente e pegar um ônibus sem pedir ajuda.

[Christiana Ervilha]

Amigos educacionistas, faço duas reflexões rápidas.

1. Para conseguir, ao mesmo tempo, abrigar diversidade e manter coesão, julgo que o Movimento Educacionista deva ser social - nem assistencialista, nem político. Social, emancipador, libertador - e, logicamente - sem fins lucrativos.

2. Para sobreviver no tempo e no espaço, deve ser um movimento de mobilização. E como diz o mestre Toro, "mobilizar é reunir vontades". Precisamos reunir vontades - organizadas ou não, reunidas ou esparsas, escritas ou não ditas -, e então ordená-las na forma de metas (com prazos, recursos necessários, atividades). Em resumo, precisamos definir qual é o HORIZONTE UTÓPICO comum a todos os educacionistas, e traçar as rotas para chegarmos até ele.

Se escaparmos das armadilhas da política, da auto-promoção e do assistencialismo, se traçarmos um rumo utópico que reúna nossas vontades e as vontades dos educacionistas que encontrarmos no caminho, seguiremos fortes e por muito tempo.

era isso. abraços, Nana Ervilha

[Vera Lucia Veronesi]

Prezado Célio, bom dia !

Concordo plenamente com as suas intervenções sobre as ações do ME ! Sim, todas essas ações citadas são de grande relevancia, porém, necessitamos também de ações que interfiram diretamente no dia-a-dia da escola, promovendo contato direto com àqueles que mais nos INTERESSAM, nossos jovens que estão à mercê de uma escola omissa. O Educacionismo precisa conhecer de perto a realidade das salas de aula, das escolas e comunidades esquecidas pela sociedade.Promover ações que minimizem situações de risco social iminente nas periferias, deve ser uma BANDEIRA EDUCACIONISTA. Não estou falando de Projetos sociais paternalistas, estou falando de ações para a melhoria do ensino público.Não podemos esperar que projetos de leis sejam elaborados, aguardando pareceres e aprovações. Agora é hora de trabalharmos também com os PROJETOS EDUCACIONAIS , com projetos que sejam argumentos sólidos para possibilitar de fato e de direito À CRIANÇA, O DIREITO AO MUNDO LETRADO. Assim estaremos implementando uma política que traça diretrizes, define objetivos, metas e estratégias que norteiam programas, projetos e ações do MOVIMENTO EDUCACIONISTA.
Essas ações concretas, serão ferramentas de acesso a todos os protagonistas do FAZER EDUCAÇÃO, que compõem o quadro da REDE EDUCACIONISTA. Esse deve ser o desejo de todos nós, contribuindo assim para um processo democrático de implementação dessa política pública, apartidária, atendendo plenamente todas as crianças, enquanto sujeitos de anseios e direitos, na formação de uma cidadania saudável.
Devemos estender nossas ações, não ficar somente em discussões teóricas e acadêmicas. Devemos sim, arregaçar nossas mangas e fazer acontecer a mudança !!
Um grande abraço.
Vera Veronesi

[Vera Lucia Veronesi]

Senador Cristovam Buarque.

Bom dia !

Em resposta à sua pergunta, lhe digo: Tenho enfrentado algumas dificuldades para o fortalecimento do MOVIMENTO EDUCACIONISTA , justamente pela falta de ações concretas, projetos eficazes que realmente comprovem a verecidade de nossa proposta.E o Sr.sabe o quanto tenho me esforçado e me dedicado ao movimento. As pessoas se entusiasmam, mas me dizem que as teorias não bastam.Dizem ser "UTOPIA". Faz-se necessário ações concretas que possam vir a mudar o sistema educacional que aí está. Quando o Ivônio esteve aqui em Salvador, foi justamente isso que mostramos a ele. Precisamos de PROJETOS PEDAGÓGICOS EDUCACIONAIS ! PRECISAMOS COLOCAR EM CADA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, seja ela municipal ou estadual, (se esta for aliada sua, melhor ainda), um técnico em educação COMPETENTE, comprometido com a nossa causa, para ali elaborar projetos pedagógicos que irão FAZER A DIFERENÇA ! Precisamos montar uma equipe educacionista de técnicos em educação e capacitá-los para a elaboração desses projetos. A gama de professores qualificados que temos pelo Brasil é imensa.Poderíamos escolher alguns, capacitá-los para implementar nossos projetos pedagógicos.. Vou lhe dar um exemplo: Provavelmente iremos capacitar os professores da Rede Municipal de Ensino de alguns municípios de São Paulo com o prejeto JOVEM APRENDIZ - ENERGIA SOLAR, elaborado por mim,meu marido e minha filha que são engenheiros, na qual capacitamos o jovem estudante da rede pública a conhecer , manusear e instalar placas solares, feitas de material reciclado, no caso garrafas pet, para aquecimento de água. Vamos preparar esses jovens técnicamente para o mercado de trabalho.Eles terão 180:00h de conhecimento em Física, Química, Matemática, Língua Portuguesa , Formação ética ,etc.Esse será um Projeto EDUCACIONISTA !! É disso que precisamos ! O Projeto da Academia Mirim de Letras é um PROJETO EDUCACIONISTA, porém não consigo viabilizá-lo por falta de apoio ! Temos muitos outros projetos de qualidade: Projetos de Leitura e Literatura ,Bibliotecas comunitárias, projetos de capacitação em línguas estrageiras,Gastronomia, O Homem do Campo - Preparação para o Solo e a compostagem de lixo escolar, este para escolas da área rural. Podemos ouvir e viabilizar muitos outros projetos que estão na cabeça e no papel de alguns profesores..E assim, vamos concretizando ações do MOVIMENTO EDUCACIONISTA, que terão êxito e serão avaliados positivamente por todos. Aí sim, deixamos a UTOPIA e concretizamos propostas EDUCACIONISTAS. !!!---
Sem contar outras ações como propostas de adoção de escolas, elaboração de leis municipais voltadas para a criança e a educação, etc..., tão bem elaboradas pelo Sr.!!! Sugiro também a elaboração de uma LEI FEDERAL que obrigue a ESCOLA a abrir suas dependências em finais de semana para a comunidade, para a ampliação e a democratização da cultura e do saber , para todos ! ( Obs: existe um programa do governo federal que propõe a implantação de projetos culturais nas escolas em finais de semana, chamado A ESCOLA DA FAMÍLIA, porém, não obriga a instituição implantá-lo ) o que deveria ser LEI !!.
Pense nisso, senador ! Vamos CONCRETIZAR o movimento dessa forma !
Espero ter contribuido .
Um grande abraço.
Vera Veronesi.

[Socorro Passos]

Célio,

Acrescentando aos seus esclarecimentos, cabe ressaltar que, da nossa reunião do dia 23/05, outro ponto que mereceu destaque foi a necessidade urgente de formação dos atuais e dos novos educacionistas, no entendimento e disseminação de que trabalhar o educacionismo de forma temática é o modelo que está tendo êxito aqui no Distrito Federal. Dessa forma, o Movimento do DF e Entorno buscou parceria junto à Universidade Aberta Leonel Brizola - ULB para construção de um projeto educacional, na modalidade à distância.

Socorro Passos

[Eloisa Menezes Pereira]

Creio que se expuséssemos nossas ansiedades e dermos possibilidades,já seria um começo palpável. Façamos uma troca de experiências e nossos objetivos estarão mais próximos à realidade.
Por que a governadora do RS, Yeda Crusius, persiste em mudar o pleno de carreira dos professores e não atende à nova Lei de piso salarial?
Por que os senadores do RS são coniventes a essa atitude? Será que as manifestações de desconforto perturbam a gestão dessa governadora?

Eloisa Menezes Pereira

[Marcelo Paulo Dias]

Meus cumprimentos à todos Educacionistas.

Sou estudante e neste ano concluirei o ensino médio. Penso que a coluna que dá sustenção ao movimento já é uma de nossas bandeiras, coluna esta que chamo de idéias, criadas pelo Senador Cristovam Buarque e que nos deu chance de ainda poder acreditar na política e no futuro de nosso país. Temos como bandeiras imediatas ,além de toda ideologia educacionista, pessoas que lutam pelo movimento e que nele acreditam. Aqui no meu município me sinto praticamente sozinho quanto ao movimento, há pessoa simpatizantes que fundamentam muita crítica em cima das idéias do Senador, acham que Cristavam é político de uma "tecla só", e eu insisto em dizer que não, afinal falar em Educação é abranger todas as esferas sociais. Com isso, mostro livros, jornais e artigos sobre Cristovam, o movimento, as propostas, assim como à Educação em geral. Grande parte das pessoas daqui não acreditam que este movimento vai dar certo, veem como uma utopia, e muitos professores nem fazem ideia da existência de tal. O que é possivel e impossivel tento fazer aqui na minha cidade para divulgação, tenho apoio de vereador que admira a proposta mais não demonstra na prática. Acho que deveríamos nos unir mais para consolidar o movimento, descentralizar ele, fazer um plano de divulação bem amplo e tentar ganhar o maxímo possivel de apoio dos professores e educadores em geral. Mas o importante é que a bandeira já está erguida e se quisermos um país digno para todos, se quisermos uma democracia verdadeira, temos que nos unir e não deixar a bandeira cair, avançando com ela por todo país, entrando de casa em casa, em cada escola, em cada homem, mulher, jovem, devemos mostrar a cada pessoa que o Educacionismo é a solução, é o caminho para um futuro melhor, por fim devemos fazer com que nossos ideais penetrem na mente de cada um de forma que cada um consiga enxegar que por meio da Educação está o tão sonhando futuro bom de nosso amado e querido país Brasil!

Um Abraço à todos!

[Raúl Ernesto Larrosa Ballesta]

Saudações Educacionistas. Gostei de ver a resposta da galera, aqui algumas sugestas;

Ações Educacionistas.

1- Fundar Bibliotecas.
2- Sociabilizar o Conhecimento e as Ferramentas.
3- Ministrar Cursos e Palestras.
4- Realizar: Oficinas, Workshop, Dinâmicas.
5- Realizar: Encontros, Foros, Seminários.
6- Abrir as escolas á Comunidade.
7- Levar os adultos de novo à escola.
8- Integrar as Artes ao cotidiano do estudante e do cidadão.
9- Promover interação com os diversos gêneros artísticos e seus atores.
10- Gerar intercâmbios entre: artistas, mestres e alunos.
11- Buscar integrar as atividades: Artísticas, Esportivas e Culturais.
12- Conscientização meio ambiental.
13- Cuidados com a saúde ( higiene, alimentos, prevenção)
14- Ensinar a reciclar
15- Oficina de xadreis.